教員情報
| 学部・学科 | 文化創造学部 文化創造学科（Faculty of Cultural Development） |
|---|---|
| 職種 | 特任教授（学術博士） |
| 氏名（カナ） | オオイ シュウゾウ |
| 氏名（漢字） | 大井 修三（Ooi Syuzo） |
研究分野（field of study）
学習心理学、発達心理学
研究テーマ（Research theme）
行動変容の原理
研究実績一覧（Research Publications）
論文・資料作品等（Papers Material works）
| 表題 | 単・共著 | 刊行 | 概要 | 関連授業科目 |
|---|---|---|---|---|
| ストレス対処行動尺度の構成と対処行動における性差の検討 Construction of Coping Scale for Stressful Situation and Gender Gap of Coping Behavior. |
共著 joint work |
「岐阜女子大学紀要」第50号,pp1-9 Bulletin of Gifu Women`s University, vol. 50, 1-9 |
男女173名の協力を得て、40項目のストレス対処行動を測定した。因子分析したところ、問題解決的対処、サポート希求対処、情動・回避的対処の3因子が抽出され、情動と回避が混合因子となり、サポート希求対処が独立の因子となった。この3因子からそれぞれ6項目を選出して18項目からなるストレス対処行動尺度を構成した。この尺度によって対処行動の男女差を分析したところ、サポート希求対処が女性で多く行われることが示された。（共著者：今枝未紗） To construct the new coping scale for stressful situation, 173 participants were surveyed with 40 items of coping tendency. As the results of factor analysis, 3 factors were extracted: coping of problem solving, coping of expecting social support, coping with emotion or withstanding. Although in traditional scales coping of emotion and coping of withstanding have been extracted separately, in this research two factors were extracted as one factor, coping with emotion or withstanding. Furthermore, coping of expecting social support was extracted independently. The coping of expecting social support tend to be used more frequently by female. These may be features characteristic of Japanese.（Ohi Shuzo, Imaeda Misa) |
教育心理学 特別支援教育 幼児理解 Educational Psychology, Special Needs Education, Understanding Infants |
| 家庭内性役割認識尺度の構成と妥当性の検討 Construction of Domestic Gender Role Scale and the Validity |
共著 joint work |
「岐阜女子大学紀要」第48号,2019年2月,pp29-36 Bulletin of Gifu Women's University (48), 29-36, 2019 |
社会的な性役割期待を測定するのに良く使われるＢＳＲＩでは、男性性でも女性性でも性差が見られないことが、多くの研究で報告されてきた。他方、日常生活では性別に依存した役割期待が頻繁にみられる。この違いは、測定尺度の特徴によるのではないかと考えられた。ＢＳＲＩは公的場面を想定して構成されており、一方我々が実感する性役割期待は、家庭内などの私的場面で実際に期待されていることではないかと思われる。そこで、私的場面である家庭内における性別役割期待の実態を明らかにするために、家庭内性役割認識尺度を開発した。その結果、女性性、男性性各5項目、子供時代5項目の15項目で構成される家庭内性役割認識尺度を構成することができた。この妥当性を検討するために、各尺度の男女間での差を検討したところ、それぞれの性別に応じて対応する性性得点が、異性の得点よりも有意に高いことが示された。したがって、ここで開発された家庭内性役割認識尺度は、私的空間で捉えられている性役割期待を測定するのに、適切であるといえる。（共著者：今枝未紗） In masculinity and femininity of BSRI（ Bem Sex Role Inventory）, any sex differences were not shown. On the other hand, we feel to be expected a behavior matched with the sex in private episode. It was speculated that this conflict was caused by means of the scale used to measure the sex roles. BSRI may be constructed as a gender scale measured in the public society. If so, to measure our usual feeling of gender role, we should construct a scale measuring gender recognition in a private life. We constructed a gender scale based of domestic activities. This scale was consisted of 3 subscales, feminine, masculine and kids behaviors, 5 items in each. The results of 3 subscales showed that in both sex of respondents, the results of each subscale corresponded to the sexes at the high rate, indicating that this scale was valid to measure domestic gender roles. |
教育心理学 発達心理学 幼児理解 Educational Psychology Developmental Psychology Infant Understanding |
| 「DV加害の認識がDV脱却を促進するプロセスの解明」 Breakaway from Domestic Violence Facilitated by the Batterer's Process of Self-Recognition |
共著 joint work |
「東海学院大学紀要」11号,2017年12月,pp95-109 Bulletin of Tokai Gakuin University(11), 95-109, 2017 |
DV加害者がDV脱却に向かう過程の中で、どのようにDVの問題を意識し、向き合い、受け入れていく過程を明らかにしようとした。そのために4人のDV加害者に各3度の面接調査を行い、その資料を複線経路・等至性モデル（TEM)の技法によって集計・分析し、DVからの脱却のためには、自分がDV加害者であることの自覚、これに気付くためには他者からの指摘が有効であること、伝統的家族観に基づく態度や言動は当然ではないことに気付く過程が必要であることを明らかにした。 （共著者：定者光・宮本邦雄） This study aimed to elucidate how batterers find a way to break away from domestic violence (DV). Four males who attended a program for batterers were interviewed (three men 3 times and one man 2 times), and the data was analyzed using the Trajectory Equifinality Model (TEM) method. The TEM results showed there are four stages batterers pass through when rehabilitating themselves from DV. In the first stage, they continued and repeated DV without recognizing it as DV. In the second stage, they tried to deal with their emotional conflict. In the third stage, they faced squarely what they were doing and recognized it as DV. In the fourth stage, they tried to restore their relationship and communication with their family. When they faced the consequences of what they had done, and became aware that what they had been doing was unnatural, they accepted the impact and pain of DV and were able to initiate the process of breaking away from DV. |
教育心理学 発達心理学 Educational Psychology Developmental Psychology |
| 「社会的不適応と性役割期待」 Social Maladjustment and Sexrole Expectation |
共著 joint work |
「岐阜女子大学紀要」第47号,2017年10月,pp31-43 Bulletin of Gifu Women's University (47), 31-43, 2017 |
社会的不適応の発生率に男女で差があることの原因を性的役割期待にあることを明らかにしようとして、これまでの研究を再検討し、社会的不適応の原因解明に関する課題を明らかにしようとした。不適応に見られる性差には、性的役割期待が背景にあること、表面的な性的役割期待には男女で差がないこと、しかし個人的な生活の場である家庭内では伝統的な性役割期待が再生産されている可能性があることを示した。 （共著者：今枝未紗） In a stressful society, interpersonal maladjustments occur frequently, and the maladjustmentsmay be caused by an irrelevant coping with stress. There are differences of frequency of maladjustments between the sexes. We suspected that one of causes of the maladjustments were the sex-role expectation（SRE）in the society. But recent studies showed that there was no difference of SRE between the sexes. And the differences of stress coping behaviors （SCB）between the sexes were frequently reported, but the phenomena did not coincide with sexmatched one. On the other hand, the masculinity and feminity linked with SCB in both sexes.Furthermore, in private episode, we feel to be expected a behavior matched with the sex.These make us expect to get the procedure for resolving the problems of social maladjustmentby means of determining the SRE in private places. |
教育心理学 発達心理学 幼児理解 Educational Psychology Developmental Psychology Infant Understanding |
